Embora tenhamos sido inundados nos últimos anos com as promessas e potenciais da realidade virtual (VR), tem sido difícil superar o hype para encontrar fatos, especialmente o tipo de pesquisa confiável sobre adoção, efeitos e potencial de aprendizagem da VR. os educadores precisam. Nosso novo relatório de pesquisa de senso comum, Realidade Virtual 101: O que você precisa saber sobre crianças e RV, ajuda a trazer alguma clareza ao resumir o corpo de estudos existente.
Em primeiro lugar, a RV ainda não foi amplamente adotada. Apenas 21% dos agregados familiares têm auscultadores e pode-se presumir que esta percentagem é muito inferior nas salas de aula. Mesmo assim, a RV continua a fascinar-nos com as suas possibilidades e é especialmente popular entre as crianças, 70% das quais (com idades entre os 8 e os 15 anos) manifestam interesse nela. Como os professores estão sempre procurando novas maneiras de estimular os alunos, alguns educadores inovadores e bem apoiados têm experimentado a RV graças a plataformas de custo relativamente baixo, como o Google Cardboard ou qualquer um dos vários fones de ouvido com orçamento inferior a US$ 100.
Se você é um desses educadores inovadores, ou apenas tem curiosidade em VR, como pode ter certeza de que suas aulas são baseadas nas melhores práticas? Aqui estão cinco dicas importantes.
Cinco maneiras baseadas em pesquisas de usar a RV para aprendizagem.1. Seja especialmente seletivo quando se trata do que os alunos tocam.
A RV pode proporcionar aos alunos experiências que se parecem muito com a vida real, especialmente quando se trata de crianças pequenas. Isso significa que, quando se trata de conteúdo, você deve escolher experiências que gostaria que seus alunos tivessem na vida real. A boa notícia é que experiências pró-sociais bem escolhidas podem ajudar os alunos a desenvolver habilidades SEL essenciais.
2. Concentre-se em proporcionar experiências aos alunos em vez de fornecer conteúdo.
É fácil para os alunos se distrairem com a novidade de estar na RV, e isso pode significar que eles não absorvem tanta informação. Isso não significa que tudo está perdido; tente facilitar experiências semelhantes a viagens de campo, onde o aprendizado está mais na prática.
3. Pense nisso como uma ferramenta de engajamento, não como uma solução mágica para o aprendizado.
Em termos de resultados de aprendizagem, a RV não é muito diferente de outros jogos digitais do tipo edtech – o que não é uma coisa ruim. No entanto, parece ter uma vantagem em termos de envolvimento. Isso significa que as experiências de RV podem ser adequadas para introduções de aulas ou unidades que despertarão a curiosidade dos alunos e levarão a atividades mais aprofundadas que farão com que o aprendizado permaneça.
4. Use a RV para criar empatia, mas tenha cuidado quando se trata de crianças pequenas.
Embora haja boas razões para suspeitar de pessoas que se referem à RV como uma “máquina de empatia”, há evidências crescentes de que a RV pode ajudar as pessoas a assumirem perspectivas. No entanto, quando se trata de crianças pequenas, provavelmente não funcionará tão bem. Para essas crianças – que ainda não entendem completamente que os outros podem se sentir diferentes delas – é melhor trabalhar na tomada de perspectiva em situações sociais.
5. Jogue pelo seguro, limitando a RV a experiências mais curtas.
A RV é uma espécie de faroeste em termos de efeitos, especialmente quando se trata de crianças e do desenvolvimento e saúde do cérebro. Como a RV mostrou alguns impactos significativos sobre os adultos, e as crianças são uma história diferente em termos de suas necessidades, é melhor usá-la com moderação (ou seja, pedaços de 20 minutos) até que mais pesquisas sejam feitas.
Além dessas sugestões baseadas em pesquisas, há algumas coisas práticas a serem observadas ao usar a RV. Em primeiro lugar, certifique-se de ter um espaço amplo e aberto para os alunos explorarem com segurança, como uma biblioteca ou uma academia. Mesmo se você estiver usando apenas o Google Cardboard, as crianças vão querer girar, então cada uma deve ter mais do que um braço de espaço ao seu redor. Muita RV também pode ser realizada sentado, para que os alunos ainda possam estar em suas mesas. Também existe o risco de os alunos acharem a RV desorientadora ou sentirem-se mal. Esse é outro motivo pelo qual é bom limitar a RV a experiências curtas e verificar com os alunos como eles estão se sentindo.